记者手记：寒冷的暑假到了，但是，同学们却并没确实休假：补习班、课外活动、夏令营等等，甚至比上学更加整天。2015年国务院发布的《博物馆条例》认为，博物馆是“以教育、研究和喜爱为目的，珍藏、维护并向公众展出人类活动和自然环境的亲眼物，经注册管理机关依法注册的非营利的组织”。把教育功能放在首位，解释作为公共文化服务场所与载体，博物馆社会教育职能在当代的最重要价值与意义。

近些年来，随着公众对于文化消费市场需求的快速增长，博物馆、美术馆等公共美育渐渐步入中小学美术课堂，更加引发人们的注目和推崇。不少美术馆、博物馆的公共教育划入到中小学生的“第二课堂”之中，把课堂派生到学校之外，这个趋势更加显著。但随着这几年的实行近况，我们也看见了不少问题：把盖章当自学、家长替换自学等等。公共场馆的美育资源获得充分利用了吗？7月底，美术报公众微信号发动了一个小调查，注目了现阶段孩子们参予美术馆、博物馆公共教育的话题。

4天的投票时间里，共计172人参予了调查。从结果看，对从2009年起全国各级公共博物馆、纪念馆等免费对外开放这件事，理解和听闻过的人占到了大多数，但仍有20%的被调查者回应不甚了解。此外，与过半数被调查者（51%）没参与过由学校的组织的到博物馆、美术馆等放学的活动构成对比的是，家长会有时候主动带上孩子去参观热门展出和去外地旅行也不会将参观当地博物馆划入行程的比例特一起超过了81%。

也就是说，家长们大都确切校外课堂的有益之处，不会有意识地带着孩子参予其中，但是学校方面却没很好地对此这种担忧。在“您反对学校开办走出博物馆、美术馆这样的校外课程吗”一回答中，投反对票的占了98%。网友“孺子牛”回应：“我在美术馆听过好几次讲座。

研发美术馆、博物馆、图书馆、文学馆等资源用作学校课外教育，这对学生来说是终生感人的生动形象的教学。培育学生较好的兴趣，对学生今后的自学生活将起着最重要起到。

”唯一一位转了反对票的上海郑女士对记者坦言：“我家是男孩子，过来课外教学显然不是最安全性的，除非学校作好周密的打算。如果是1-3年级的小学生，一个班40多人，只有两个老师，带上过来课外活动，能安全性吗？”郑女士的忧虑并非毫无道理，安全性是家长关心的首要问题。同时，郑女士也用自己的经历传达了对校外课堂效果的疑惑：“我想起我小时候去看展出，只不过年纪小，看完也就看完了，没什么明确感觉，就当去玩游戏的而已。”既要安全性，又要有效地，“走出博物馆”真为有这么无以吗？本期，我们就来谈谈关于校外课堂的话题。

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